Estágio

Ocorrência: 2019/20 - 2S

Cursos

Horas Efetivamente Lecionadas

Língua de Ensino

Português

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

O Estágio tem como objetivo geral o aprofundamento dos conhecimentos previamente adquiridos, preparando e
desenvolvendo a capacidade da/o formanda/o para o desenvolvimento de competências e tarefas próprias da sua
especialização tecnológica, com vista à sua habilitação para o exercício da atividade profissional. Para tal, os objetivos
específicos do estágio são: ¿ Proporcionar a experiência da prática profissional em contexto organizacional; ¿ Promover a articulação entre os conhecimentos e a realidade profissional; ¿ Possibilitar a aplicação dos conhecimentos de formação em situação real de acompanhamento de crianças e jovens; ¿ Desenvolver no estagiário a necessidade de uma constante atualização nos domínios das técnicas de acompanhamento de crianças e jovens; ¿ Possibilitar, em contexto de trabalho orientado, a reflexão crítica sobre o acompanhamento de crianças e jovens; ¿ Desenvolver no estagiário a necessidade do domínio da utilização das tecnologias de informação e comunicação; ¿ Facilitar a inserção no mercado de trabalho.

Conteúdos programáticos

O processo de avaliação centra-se no desempenho do estudante tendo por referência as funções prestadas e as competências aplicadas nas diferentes fases de desenvolvimento da unidade de formação Estágio: [1] Fase de Integração; [2] Fase de Observação e Planeamento; [3] Fase de Desenvolvimento, Conclusão e Avaliação.

1.ª Fase - Integração: período de adaptação à organização da empresa/instituição e integração na equipa.

2.ª Fase - Observação e Planeamento: pretende-se que o estagiário observe as práticas e dinâmicas institucionais e que planifique, sob orientação, a sua intervenção.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

Durante o processo de Estágio será desenvolvido o respetivo acompanhamento pedagógico pelos professores supervisores da ESES, com vista à avaliação do processo de aprendizagem profissional e social do estudante.

Ao longo do Estágio o estudante construirá um portefólio que ateste as experiências desenvolvidas e as reflexões sobre essa ação. Esse portefólio será alvo de uma avaliação contínua, organizada em 3 momentos: avaliação inicial, avaliação intermédia e avaliação final, correspondentes às três fases do processo de Estágio.

A avaliação do Estágio abrange ainda a apresentação oral do trabalho, sendo o júri constituído pelo presidente do júri, professor supervisor e um especialista na área técnica/científica em que se desenvolveu o trabalho

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Os professores supervisores da ESES irão dinamizar sessões presenciais de orientação pessoal de tipo tutorial (30h) para acompanhar o estudante ao longo do estágio e apoiar a elaboração do portefólio de estágio.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Ander-egg, E. (2000). Metodologia y Práctica de la Animación Sociocultural. Madrid: Editorial CCS.
Bautista, R. (coord.) (1997). Necessidades Educativas Especiais. Lisboa: Dinalivro.
Brandes, D. & Phillips, H., (1997). Manual de Jogos Educativos. Lisboa: Moraes Editores.
Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development. Cambridge, M. A. Harvard University Press.
Colom, A. (1998). Education No Formal. Barcelona: Ariel.
Merino, J.V. (2000). Programas de Animación Sociocultural ¿ Tres Instrumentos para su Diseño y Evaluación. Madrid: Narcea Ediciones.
Nóvoa, A. (1992). Para uma análise das instituições escolares. In Nóvoa, A. (coord.), As organizações escolares em análise. Lisboa: D. Quixote.

Observações