Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
1) CONHECIMENTOS. O aluno tem conhecimentos especializados de:
C1) Programação usando o paradigma da Orientação a Objetos (OO).
e conhecimentos fundamentais de
C2) Prevenção, deteção e tratamento de erros.
2) APTIDÕES. O aluno:
AP1) Decompõe problemas de acordo com o paradigma da OO.
AP2) Desenvolve aplicações usando o paradigma da OO.
AP3) Planeia e implementa sistemas de tratamento de exceções.
AP4) Planeia e implementa testes de unidade.
3) ATITUDES. O aluno demonstra:
AT1) Capacidade de trabalho em equipa.
AT2) Capacidade de comunicação.
AT3) Capacidade analítica e de pensamento lógico.
AT4) Responsabilidade, iniciativa e autonomia.
Conteúdos programáticos
CP1. Paradigmas de Programação: programação estruturada versus programação orientada a objetos
CP2. Programação orientada a objetos: classes e instâncias; abstração de classes; interações entre classes: composição e agregação; princípios de POO: encapsulamento, herança e polimorfismo; classes abstratas.
CP3. Robustez do código: exceções e testes de unidade
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Os conhecimentos especializados (objetivo C1) são os nucleares no desenvolvimento da unidade curricular. A eles correspondem os tópicos programáticos TP1 e TP2, os quais: promovem a compreensão das características do paradigma da OO por comparação com as do paradigma da programação estruturada e a consciência das suas diferenças (TP1); e procedem ao estudo aprofundado do paradigma da OO (TP2). O aluno deve revelar as aptidões AP1 e AP2.
Os conhecimentos de natureza fundamental (objetivo C2) correspondem a importantes recursos disponíveis para o desenvolvimento de aplicações robustas e fiáveis (TP3). O aluno deve revelar as aptidões AP3 e AP4.
As atitudes AT1 a AT4 são exercitadas no contexto das aprendizagens de todos os tópicos programáticos.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
1. METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
a) ENSINO PRESENCIAL
M1) Aulas teóricas/práticas: apresentações teóricas e ilustração de casos.
M2) Aulas práticas/experimentais: resolução de casos relacionando conteúdos programáticos e promovendo a análise crítica de resultados.
M3) Horas de atendimento no horário oficial.
b) ESTUDO EM AUTONOMIA
M4) Bibliografia recomendada, publicações na Moodle (fichas...)
2. FERRAMENTAS DE TRABALHO
F1) Java Platform, Standard Edition 8 F2) IDE Eclipse
3. SISTEMA DE AVALIAÇÃO CONTINUA
a) Instrumentos
o Fichas individuais F1 e F2; o Teste individual T1 o Trabalho prático TP;
b) Classificação final: 10% F1 + 10% F2 + 45% T1 + 35% TP
c) Condições de aprovação: [T1 >= 7,5] E [ TP >= 9,5] E [cumprimento da assiduidade mínima].
d) Classificação final superior a 16. Pode ficar dependente de defesa numa prova oral. O estudante pode abdicar dessa defesa, sendo-lhe então atribuída a classificação de 16 valores.
4. EXAMES. Não têm prova oral.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
A organização da UC (25 horas de aulas teóricas e 50 horas práticas/laboratoriais) favorece uma abordagem sintética dos conteúdos programáticos e a definição da experimentação como componente privilegiada do processo de aprendizagem. Este tipo de abordagem recomenda que o aluno realize, de forma autónoma, estudo teórico para aprofundamento dos temas abordados e experimentação prática para consolidação das aprendizagens. Nesse sentido, a plataforma Moodle e o horário de atendimento extra letivo são importantes instrumentos de trabalho à disposição do aluno.
Numa lógica de experimentação e aplicação de saberes que permitam a construção dos conhecimentos objetivados, a forte componente prática/experimental favorece a aquisição das aptidões (todas elas ligadas ao "saber fazer") e o treino das atitudes definidas como objetivos de aprendizagem.
O sistema de avaliação pondera duas fichas (pequena dimensão), um teste e um trabalho prático. Os testes fazem a avaliação nas dimensões teórica e prática. Os trabalhos fazem a avaliação nas dimensões prática e experimental.
As metodologias descritas (M1, M2, M3, M4) são aplicáveis à generalidade dos objetivos de aprendizagem.
Martins, F., JAVA6 e Programação Orientada pelos Objectos, FCA Editora;
Martins, M., Programação Orientada a Objectos, FCA Editora;
The Java Tutorials. (2018). Disponível em: http://docs.oracle.com/javase/tutorial/
(c) 2007, 2. (2018). Using the Eclipse IDE for Java programming - Tutorial. Disponível em : http://www.vogella.com/tutorials/Eclipse/article.html#exportingprojects
