Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Compreender os serviços de rede, quer na perspetiva da sua arquitetura de funcionamento, quer do ponto de vista das suas principais funcionalidades
Ter desenvolvido capacidades que permitam planear cada uma das configurações dos serviços de rede necessários, tendo como normal o desenho destes serviços em ambientes fortemente complexos
Conseguir extrair do desenho físico de uma infraestrutura de comunicação de dados as necessidades que se levantam quanto à configuração dos serviços de rede que a exploram
Conhecer as principais características destes serviços, ao mesmo tempo saber administrar e configurar cada uma das propriedades necessárias
Conteúdos programáticos
Conceitos sobre Serviços de Rede
Arquitetura dos Serviços
Instalação e parametrização dos serviços e protocolos mais comuns
IPv4/IPv6
DNS
DHCP
Correio eletrónico (POP3, IMAP e SMTP)
World Wide Web: (HTTP)
Transferência de ficheiros: (FTP)
Serviços de terminal
VoIP e Plataformas de difusão de conteúdos
Outros serviços de rede
Servidores de base de dados (MySQL, MS-SQL ou Oracle)
Ferramentas e Utilitários
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Nesta unidade curricular são introduzidos os conceitos base associados instalação e configuração dos serviços de rede mais comuns, com particular enfase na sua concretização com recurso aos principais sistemas operativos.
O primeiro dos objetivos de aprendizagem concretiza-se em referência aos dois primeiros tópicos dos conteúdos programáticos da UC. Os restantes objetivos, nas suas dimensões de conhecer, planear e implementar encontram-se predominantemente associados aos restantes conteúdos programáticos, na medida em que o trabalho concreto com cada um dos serviços e sistemas propostos permitirá aos estudantes a aquisição de conhecimentos sobre as suas características particulares, os seus requisitos de funcionamento e a configuração recomendada - com enfase na aplicação prática dos conhecimentos.
A estrutura de conteúdos proposta permite assim atingir todos os objetivos propostos para a unidade curricular.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
A metodologia de ensino recorre a aulas teóricas onde os conceitos são expostos e discutidos. As aulas teórico práticas incidem essencialmente sobre a aplicação dos conceitos e recorrem igualmente à realização de ensaios e de exercícios destinados à consolidação das aprendizagens. As aulas práticas permitem aos estudantes a concretização das configurações sobre os equipamentos ou em ambientes de simulação/virtualização.
A avaliação da unidade curricular faz-se com recurso aos seguintes elementos de classificação, estando entre parenteses indicada a ponderação destes no cálculo da nota final:
1 Trabalho Prático (50%)
1 Teste individual (50%)
Requer avaliação superior a 8 valores a ambas as componentes (teste e trabalho prático).
O método de avaliação de conhecimentos é avaliação contínua. Serão dispensados de exame final os alunos que obtenham a classificação mínima de 10 (dez) valores.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
A unidade curricular requer necessariamente conceitos teóricos, fundamentais para a compreensão das diferentes componentes do conteúdo programático. As aulas teóricas onde os conceitos são apresentados permitem abranger todos os objetivos de aprendizagem.
O cariz prático encontrado nos equipamentos, simuladores e ambientes de virtualização torna-se fundamental para uma mais completa demonstração e aplicação dos conceitos e práticas subjacentes. A componente prática permite demonstrar alguns requisitos que as soluções deste tipo necessitam de observar no seu funcionamento.
As aulas teórico práticas permitirão a experimentação prática e a aplicação dos conhecimentos perante problemas determinados fomentando o trabalho autónomo do estudante.
