Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
O Estágio tem como objetivo geral o aprofundamento dos conhecimentos previamente adquiridos, preparando e desenvolvendo as competências e as capacidades do estudante para o desenvolvimento de tarefas próprias da sua especialização tecnológica, com vista à sua habilitação para o exercício da atividade profissional, nomeadamente através:
Do enriquecimento da componente profissional da formação;
Do contacto com a prática profissional em contexto organizacional;
Da articulação entre os conhecimentos e a realidade;
Da aplicação dos conhecimentos de formação em situação real de desenvolvimento e/ou integração de sistemas de informação;
Da sensibilização para a necessidade de uma constante atualização no domínio dos sistema de informação.
Do estímulo, em contexto de trabalho orientado, da reflexão crítica sobre a realidade;
Da facilitação da inserção no mercado de trabalho.
Conteúdos programáticos
Realização da componente de formação em contexto de trabalho sob a forma de estágio.
Fases de desenvolvimento do estágio:
[1] Fase de Integração - corresponde a um período de adaptação à organização acolhedora e de integração na equipa de trabalho;
[2] Fase de Observação e Planeamento - pretende-se que o estagiário observe as práticas e dinâmicas institucionais e que realize o planeamento, sob orientação, da sua intervenção no âmbito do desenvolvimento do estágio;
[3] Fase de Desenvolvimento, Conclusão e Avaliação - corresponde à implementação do plano de estágio, onde o estagiário cumpre o seu plano de desenvolvimento, executando as tarefas com autonomia e demonstre capacidade de implementar diferentes procedimentos em contexto de estágio.
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Os conteúdos programáticos retratam a essência do fluxo de trabalho em contexto empresarial, no qual se encontra o contexto adequado ao desenvolvimento e amadurecimento das competências e capacidades inerentes aos objetivos de aprendizagem.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
O cumprimento dos objetivos nesta unidade de curricular será conseguido através da aplicação prática assistida de técnicas aprendidas no decorrer da componente letiva do curso e outras afins, assentando a metodologia de ensino na execução de tarefas.
Sempre que se entender necessário, serão organizadas sessões de orientação específicas, subordinadas a temas de interesse comum a todos os alunos. Estas sessões terão como objetivo facultar aos estagiários indicações sobre como realizar algumas ds suas obrigações, previstas no regulamento geral de estágios, nomeadamente no previsto no nº 5 do artigo 7º do Regime geral de Estágios de Cursos TeSP do IPSantarém, anexo ao Despacho 7834/2017, de 5 de setembro.
Avaliação
A classificação final será a média aritmética da classificação interna,
da responsabilidade do docente da UC, e da classificação externa, da
responsabilidade do orientador no local de estágio:
Classificação interna =
20% Plano de trabalhos + 20% Relatórios intermédios + 60% Relatório Final (incluindo a respetiva Apresentação Pública)
Classificação externa: 100% atribuída pelo orientador através do Mod. 261.
Os relatórios intermédios têm a seguinte periodicidade:
A cada 100 horas de estágio: relato escrito do trabalho desenvolvido e respetiva análise crítica;
A cada 200 horas: cumulativamente com o anterior, para além do previsto no parágrafo anterior, apresentação pública do trabalho efetuado e perspetivas de futuro.
O relatório final deverá:
Ser entregue nos 15 dias consecutivos após o fim do estágio, após obtida a concordância do responsável da UC.
O aluno pode solicitar ao responsável da UC uma única prorrogação do prazo, até um máximo de 30 dias consecutivos.
O responsável da UC pode consentir uma segunda prorrogação, num número de dias que fixará, após ponderar a justificação apresentada para esse efeito.
A extensão de prazos não pode inviabilizar o cumprimento de outras normas.
Ser entregue nos serviços académicos, em formato digital, gravado num suporte permanente (CD ou DVD), em formato PDF.
Desse suporte deverão constar todos os elementos relevantes para a avaliação, nomeadamente software desenvolvido e outros elementos convertíveis para formato digital. Isto não isenta o aluno de proceder conforme previsto no n. 4 da cláusula terceira do protocolo de estágio.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
A metodologia de ensino e avaliação assenta num contexto profissional adequado à realização de uma ou mais das atividades práticas previstas no perfil profissional. A realização dessas atividades tem o apoio de dois orientadores, o interno (docente da escola) e o externo (nomeado pela organização acolhedora), que orientam a elaboração do Plano de Atividades e que acompanham a sua execução.
O acompanhamento letivo reforça o acompanhamento dos trabalhos. Nesta componente, as apresentações e as avaliações intercalares contribuem para que o aluno desenvolva uma melhor perceção do trabalho por si realizado e redija, em tempo, o Relatório Final a ser apresentado em sessão própria de júri.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Martins, Gilberto de Andrade - "Guia para Elaboração de Monografias e Trabalhos de Conclusão de Curso", Editora Atlas, 2007 (ISBN: 978-852-244-849-4);
Sousa, Maria José; Baptista, Cristina Sales - "Como Fazer Investigação, Dissertações, Teses e Relatórios - Segundo Bolonha", FCA Editora, 2015 (ISBN: 978-989-693-001-1);
