Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
- Perspetivar a comunicação como dimensão do comportamento humano. - Diferenciar e refletir sobre as características da comunicação digital versus presencial - Refletir sobre os diversos estilos de comunicação e avaliar a importância de alguns elementos de comunicação verbal e não verbal como facilitadores ou barreiras da mesma. - Desenvolver competências pessoais e interpessoais de comunicação com vista à colaboração interpares e à dinamização do grupo. - Aprofundar conhecimentos sobre os processos psicológicos, sociais e culturais subjacentes ao ato de comunicar.
Conteúdos programáticos
1. Comunicação e contributos da etologia
1.1. A díade, as funções das emoções e a empatia 1.2. O papel dos sentidos na comunicação
2. Comunicação e modalidades expressivas:
2.1. Aquisição e desenvolvimento da linguagem humana 2.2. Período pré-linguístico e linguístico 2.3. O desenho e o jogo simbólico
3. Características da comunicação mediada pelo écran
4. Comunicação em contexto presencial
4.1. Os elementos do processo de comunicação humana 4.2. Escuta e Feedback 4.3. Estilos de comunicação 4.4. Barreiras à comunicação 4.5. Comunicação não-verbal
5. PNL ¿ Programação neurolinguística
6. Comunicação e interculturalidade
7. Comunicação e género
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
1. Trabalho de grupo em formato digital (60%) Critérios de avaliação a) Apresentação oral (fluência verbal e fio condutor entre os elementos do grupo) b) Organização do trabalho (estrutura gráfica, qualidade e coerência interna do documento) c) Precisão e rigor do conteúdo e na linguagem utilizada (articulação com os conteúdos desta unidade curricular; atenção às citações, aos erros ortográficos e à construção frásica utilizada, seja escrita seja oral) d) Articulação e aprofundamento dos conteúdos apresentados e) Originalidade e qualidade do suporte digital
2. Reflexão individual (20%): (máx. 3 páginas) que sintetize o percurso realizado pelo/a aluno/a nesta unidade curricular, evidenciando capacidade de reflexão e de articulação entre a teoria e as vivências individuais e grupais, nomeadamente a nível comunicacional.
3. Participação e envolvimento nas aulas (20%): inclui a assiduidade, a pontualidade e comportamento em sala de aula. Para além disso, o envolvimento e participação nas atividades propostas.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Alvey, J. (1995). Formas de comunicação. Lisboa: Teorema Berlo, D. (1979). O processo de comunicação. S. Paulo: Martins Fontes Editora Bitti, P. et al. (1993). A comunicação como processo social. Lisboa: Editorial Estampa Eibl-Eibesfeldt, I. (1997). Amor e ódio. Amadora: Teorema Dias, F. (2001). Sistemas de comunicação de cultura e de conhecimento. Lisboa: Instituto Piaget Fachada, O. (1998) Psicologia das relações interpessoais. Lisboa: Rumo Ferreira, I. (2010). Coaching Para Pais Fantásticos e Professores Geniais. Lisboa : Ariana Figueiredo, B. (2001). Mães e bebés. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian Fisk, J. (1992). Introdução ao estudo da comunicação. Porto: Edições ASA Galinha, S. A. (2010). Sociedades Empáticas e Organizativas: Contributos Psicossociológicos em Educação. Santarém: Imprinove. Gallo, C. (2014). TED. Os segredos de comunicação das conferencias mais carismáticas do mundo. Lisboa: Bertrand Hall, E. (1986). A dimensão oculta. Lisboa: Relógio d¿Água Hall, E. (1993). A linguagem silenciosa. Lisboa: Relógio d¿Água Leach, E. (1992). Cultura e comunicação. Lisboa: Edições 70 Miranda, S. (2003). Novas Dinâmicas para grupos. A Aprendência do conviver. Porto: Edições ASA. Pease, A. (2002). O pequeno livro da linguagem corporal. Lisboa: Bizâncio Pink, D. (2009). A Nova Inteligência. Alfragide: Academia do Livro. Rodrigues, A. (1989). Estratégias da comunicação. Lisboa: Editorial Presença Rodrigues, A. (1994). Comunicação e cultura. Lisboa: Edições 70 Santaella, L. (2000). A teoria geral dos signos. S. Paulo: Editora Pioneira Sfez, L. (1995). A comunicação. Lisboa: Instituto Piaget Strongman (2007). A Psicologia da Emoção. Lisboa: Climepsi. Turner, J. (2003). Origens das emoções humanas. Lisboa: Instituto Piaget Watzlawick, P. et al. (1993). Pragmática da comunicação humana. S. Paulo: Cultrix Willard, N. (2004). Can¿t See You ¿ You Can¿t See Me How the Use of Information and Communication Technologies Can Impact Responsible Behavior. Disponível: http://www.essex.org/vertical/sites/%7B60B9D552-E088-4553-92E3-EA2E9791E5A5%7D/uploads/%7B45A3F14B-D336-4006-83EB-4FDDED8D5D0D%7D.PDF
