Educação Inclusiva

Código:	LEBA20411		Sigla:	EI
Área Científica:	Formação Educacional Geral

Ocorrência: 2023/24 - 2S

Área de Ensino:

Educação e Currículo

Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Ano Curricular	Créditos	Horas Contacto	Horas Totais
LEBA1	52	Despacho n.º 7346/2020	1º	3
		Despacho nº 15080/2014	1º	3	36	81

Horas Efetivamente Lecionadas

LEBA1-B

Teórico-Práticas:

0,00

LEBA1-A

Teórico-Práticas:

0,00

Docência - Horas Semanais Teórico-Práticas: 2,40 Tipo Docente Turmas Horas Teórico-Práticas Totais 2 4,80 Isabel Alexandra Damasceno Teigas e Piscalho   2,40

Docência - Responsabilidades Docente Responsabilidade Isabel Alexandra Damasceno Teigas e Piscalho Responsável Helena Maria Ferreira Moreno Luís Coordenação Científica Isabel Alexandra Damasceno Teigas e Piscalho Coordenação Científica Gracinda Maria Nunes Costa Hamido Coordenação Científica

Língua de Ensino

Português

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

A unidade curricular (UC) tem como referência paradigmática o conceito de INCLUSÃO, cujo objetivo essencial é o desenvolvimento global de todos/as em condições de igualdade de oportunidades e participação, no respeito pela diferença e autonomia de cada um/a. Visa proporcionar a aquisição de conhecimentos e competências no âmbito da intervenção socioeducativa para pessoas cuja condição física, afetiva, cognitiva, social, psicológica ou outra, exijam uma intervenção diferenciada que responda às necessidades educativas.

Conteúdos programáticos

1. Evolução das perspetivas sobre a educação da criança diferente: Conceitos de Educação Especial, Necessidades Educativas (NE), inclusão, diversidade e inclusão; Enquadramento histórico, filosófico e legislativo; Limitações do conceito de integração; A Declaração de Salamanca e os princípios da Escola Inclusiva; Perspetivas atuais quanto à intervenção com a crianças com NEE em Portugal. 2. A legislação e processo de avaliação e intervenção: Medidas de suporte à aprendizagem e inclusão; Conceitos de deficiência e incapacidade no âmbito de um modelo dinâmico de interação pessoa/ambiente. 3. Pedagogia diferenciada e necessidades educativas: Tipologia, prevalência e características dos diferentes grupos; Processos de diferenciação pedagógica: modelos e estratégias; Currículo e NE.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

 Os conteúdos da UC promovem a consolidação de competências psicopedagógicas para desenhar, promover e implementar práticas inclusivas, promovendo um profundo respeito pelas diferenças individuais e acolhendo a diversidade numa perspetiva positiva, onde as qualidades pessoais e os recursos de todos/as os/as intervenientes são considerados/as e valorizados/as como parte integrante de um processo, espelho da realidade em que nos encontramos inseridos/as.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

São utilizadas metodologias diversificadas que contemplem um papel ativo e crítico, bem como o desenvolvimento de um trabalho autónomo e de pesquisa, valorizando as experiências pessoais dos/as estudantes e incentivando a formação ao longo da vida, dotando-os/as de instrumentos conceptuais que facilitem a análise, a compreensão e a sua intervenção educativa com pessoas com Necessidades Educativas. Tendo em conta as competências que se pretende que o/a estudante desenvolva, o regime de avaliação contínua desta unidade curricular assentará na realização de uma ficha de avaliação individual (ponderação 70%) e de um trabalho de pesquisa (ponderação 30%), que procurará avaliar a aquisição e compreensão de conceitos-chave e seu desenvolvimento.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

A natureza compreensiva e conceptual desta unidade curricular justifica uma abordagem teórico-prática que potencia a reflexão e desenvolvimento de competências psicossociais de intervenção que fomentam a implementação de práticas de sucesso. A diversificação de estratégias e de métodos educativos, promovem o desenvolvimento e a aprendizagem bem-sucedida baseando-se numa perspetiva que promove a equidade de oportunidades e uma visão inclusiva.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Observações