Investigação na Prática de Ensino Supervisionada I

Código:	M1MCN046		Sigla:	IPES I
Área Científica:	Prática de Ensino Supervisionada

Ocorrência: 2024/25 - 1S

Área de Ensino:

Ciências Matemáticas e Naturais

Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Ano Curricular	Créditos	Horas Contacto	Horas Totais
M1MCN	5	Despacho n.º 8687/2022	2º	2	24	54

Horas Efetivamente Lecionadas

MMCN-TB

Ensino Prático e Laboratorial:

25,00

Docência - Horas Semanais Ensino Prático e Laboratorial: 2,25 Tipo Docente Turmas Horas Ensino Prático e Laboratorial Totais 1 2,25 Ana Patrícia Antunes Fanha Rodrigues   0,10 Bento Filipe Barreiras Pinto Cavadas   0,75 Nelson José Mestrinho Lopes   0,20 Neusa Cristina Vicente Branco   0,75 Raquel Filipa Marques dos Santos   0,20

Docência - Responsabilidades Docente Responsabilidade Bento Filipe Barreiras Pinto Cavadas Responsável Helena Maria Ferreira Moreno Luís Coordenação Científica Maria João Cardona Correia Antunes Coordenação Científica

Língua de Ensino

Português

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

O1. Desenvolver competências de investigação no contexto da prática de ensino supervisionada.
O2. Aprofundar conhecimentos sobre métodos e técnicas de investigação em educação.
O3. Aplicar conhecimentos adquiridos na unidade de investigação em educação.
O4. Organizar e analisar dados recolhidos nos contextos de estágio - 1.ºCEB e/ou 2.ºCEB.
O5. Elaborar considerações fundamentadas, pertinentes para o seu conhecimento profissional e a sua prática educativa.
O6. Elaborar o Relatório de Estágio: Estrutura e Redação - preparação.

Conteúdos programáticos

1. Temas de investigação em educação.
2. Metodologias de investigação na prática de ensino.
3. Relatório de Estágio: estrutura e redação.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Esta UC tem como principal finalidade apoiar os estudantes no desenvolvimento do projeto de investigação ligado à prática de ensino supervisionada. Deste modo, afigura-se pertinente aprofundar os conteúdos abordados na UC de Investigação em Educação. Considerando que os estudantes terão vindo a desenvolver um projeto de pesquisa desde o início do curso, os temas e as metodologias a aprofundar nesta UC deverão ser os que forem mais adequados para os trabalhos em curso e para o desenvolvimento de competências de aprendizagem e pesquisa ao longo da vida profissional de educador. No âmbito desta UC os estudantes deverão desenvolver o Relatório de Estágio, devidamente orientados, centrando-se na apresentação e reflexão sobre o trabalho desenvolvido nos vários estágios e na realização da componente investigativa.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

Seminários temáticos sobre temas e metodologias de investigação em educação, promovidos pelo docente responsável pela UC e eventuais especialistas convidados, bem como pelos restantes membros da equipa docente.
Seminários específicos, da responsabilidade dos vários docentes, de acompanhamento dos trabalhos de pesquisa, incluindo observação de intervenções didáticas e/ou recolha de dados na prática de ensino supervisionada, e de preparação do Relatório final de Estágio.

Avaliação

A avaliação organiza-se da seguinte forma: - participação nos seminários temáticos e realização de atividades propostas - 20%; - apresentação do projeto de pesquisa para Relatório final (trabalho individual) - 80%.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

A metodologia utilizada é a mais adequada para o desenvolvimento dos conteúdos da UC, considerando que se pretende que os seminários promovidos permitam:
i) o aprofundamento dos conhecimentos que os estudantes já terão adquirido, na UC de Investigação em Educação;
ii) o aprofundamento de outros tópicos que os apoiem no desenvolvimento dos trabalhos de pesquisa.
Os seminários específicos são fundamentais para o acompanhamento do desenvolvimento da investigação no contexto da prática de ensino supervisionada, na medida que em deverão ser promovidos em pequenos grupos de docentes e estudantes, tendo em conta a proximidade de questões e interesses de pesquisa destes últimos.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Cohen, L., Manion, L., & Morrison (2007). Research methods in education (6ª ed). London: Routledge.
Denzin, N., & Lincoln, Y. (2011). Introduction: The discipline and practice of qualitative research. In N. Denzin, & Y. Lincoln (Eds.), The sage handbook of qualitative research (4ª ed, 1-19). Thousand Oaks, CA: Sage Publ.
Máximo-Esteves, L. (2008). Visão Panorâmica da Investigação-Acção. Porto: Porto Editora.
Merriam, S. B. (2009). Qualitative research. A guide to design and implementation. San Francisco, CA: Jossey Bass.
Moreira, M. (2011). Narrativas dialogadas na investigação, formação e supervisão de professores. Mangualde: Edições Pedago.
Quivy, R. & Campenhoudt, L. (2003). Manual de investigação em ciências sociais. (3ª ed). Lx: Gradiva.
Stake, R. E. (2000). Case studies. In N. Denzin, & Y. Lincoln (Eds.), Handbook of qualitative research (2ª ed, 237-247). Thousand Oaks, CA: Sage Publ.
Yin, R. K. (2003). Case study research: Design and methods (3ª ed). Newbury Park, CA: Sage Publ.