Investigação na Prática de Ensino Supervisionada

Código:	MEPRE1012		Sigla:	IPES
Área Científica:	Área Educacional Geral

Ocorrência: 2024/25 - 1S

Área de Ensino:

Educação e Currículo

Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Ano Curricular	Créditos	Horas Contacto	Horas Totais
MEPRE	19	Despacho n.º 8649/2022	2º	3	36	81

Horas Efetivamente Lecionadas

MEPRE2-TB

Seminários:

0,00

Docência - Horas Semanais Seminários: 2,80 Tipo Docente Turmas Horas Seminários Totais 1 2,80 Ana Cristina de Castro Loureiro   0,20 Ana Luíza Cândido da Silva Rodrigues Serrão Arrais   0,10 Ana Margarida Gonçalves Martins Gabriel Mourato   0,20 David Paulo Ramalheira Catela - ESD   0,10 Elisabete Fernandes Linhares Manzoni de Sequeira   0,10 Helena Maria Ferreira Moreno Luís   1,20 Isabel Alexandra Damasceno Teigas e Piscalho   0,10 Lia Pappámikail Ribeiro d Almeida   0,20 Maria Clara Rodrigues Silva de Brito   0,30 Maria Inês Almeida Cardoso   0,10 Marta Nunes da Silva Minaúla Tagarro   0,10 Susana Isabel Gueifão Colaço   0,10

Docência - Responsabilidades Docente Responsabilidade Helena Maria Ferreira Moreno Luís Responsável Maria João Cardona Correia Antunes Coordenação Científica Helena Maria Ferreira Moreno Luís Coordenação Científica

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

1. Desenvolver competências de investigação no contexto da prática de ensino
supervisionada.
2. Aprofundar conhecimentos sobre métodos e técnicas de investigação em educação.
3. Aplicar conhecimentos adquiridos na unidade curricular de Investigação em Educação.
4. Organizar e analisar dados recolhidos nos contextos de estágio de educação de infância.
5. Elaborar considerações fundamentadas, pertinentes para o seu conhecimento profissional e a sua prática educativa.
6. Elaborar e apresentar publicamente o Relatório de Estágio.

Conteúdos programáticos

1. Temas de investigação em educação.
2. Metodologias de investigação na prática de ensino.
3. Relatório de Estágio: elaboração e apresentação pública

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Esta UC tem como principal finalidade apoiar os estudantes no desenvolvimento e conclusão do projeto de investigação ligado à prática de ensino supervisionada. Deste modo, afigura-se pertinente aprofundar os conteúdos abordados na UC de 1º semestre de Investigação em Educação. Considerando que os estudantes terão vindo a desenvolver um projeto de pesquisa desde o início do curso, os temas e as metodologias a aprofundar nesta UC deverão ser os que forem mais adequados para os trabalhos em curso e para o desenvolvimento de competências de aprendizagem e pesquisa ao longo da vida profissional de educador. No âmbito desta UC os estudantes deverão elaborar e defender publicamente o seu Relatório de Estágio, que integrará, para além da apresentação e reflexão sobre o trabalho desenvolvido nos vários estágios, a componente investigativa desenvolvida ao longo do curso.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

 ESTRATÉGIAS
Seminários temáticos sobre temas e metodologias de investigação em educação,
promovidos pelo docente responsável pela UC e eventuais especialistas convidados, bem
como pelos restantes membros da equipa docente.
2. Seminários específicos, da responsabilidade dos vários docentes, de acompanhamento
dos trabalhos de pesquisa, incluindo observação de intervenções didáticas e/ou recolha de dados na prática de ensino supervisionada, e de preparação do Relatório de Estágio.

A metodologia de seminário é a mais adequada para o desenvolvimento dos conteúdos da
UC, considerando que se pretende que os seminários promovidos permitam:
(i) o aprofundamento dos conhecimentos que os estudantes já terão adquirido na UC de Investigação em Educação;
(ii) o aprofundamento de outros tópicos que os apoiem no desenvolvimento e conclusão dos trabalhos de pesquisa.
. AVALIAÇÃO
A avaliação da frequência da UC assentará no relatório de estágio e sua defesa. 

Avaliação

AVALIAÇÃO
A avaliação da frequência da UC assentará no relatório de estágio e sua defesa. 

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Os seminários específicos são fundamentais para o acompanhamento do desenvolvimento
da investigação no contexto da prática de ensino supervisionada, na medida que em deverão ser promovidos em pequenos grupos de docentes e estudantes, tendo em conta a
proximidade de questões e interesses de pesquisa destes últimos.
Uma vez que o trabalho final de mestrado previsto na lei (decreto-lei 79/2014) é um Relatório de Estágio que neste curso se pretende que inclua a componente investigativa, dado tratar-se de um grau de mestre, esta UC é o cenário adequado para os estudantes se preparem para a redação e defesa do referido relatório.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Cohen, Manion, & Morrison (2007). Research methods in education. 6ª Ed. Routledge.
Christensen, P. & James, A.(2005). Investigação com crianças: perspectivas e práticas. ESEPF.
Fody, W. (1996). Como perguntar? Teoria e prática de construção de perguntas em entrevistas e questionários.Celta.
Goodley, D. et al. (2004). Researching Life Stories: method, theory and analysis in a biographical age.Routledge Falmer.
Hill, M. M. & Hill, A. (2008). Investigação por questionário (2ª ed). Lisboa: Edições Sílabo.
Máximo-Esteves, L. (2008). Visão Panorâmica da Investigação-Acção.Porto Editora.
Moreira, M. (2011). Narrativas dialogadas na investigação, formação e supervisão de professores. Edições Pedago.
Quivy,R. & Campenhout,L.V (1992). Manual de Investigação em Ciências Sociais. Gradiva.
Spodek,B & Chaves, A.M.(2002). Manual de investigação em educação de infância. Fundação Calouste Gulbenkian.
Stake, R. (1994). Case studies. In Denzin & Lincoln (Ed). Handbook of qualitative research (pp. 236-247) Sage.