Pedro Miguel Domingos Duarte de Oliveira [ESG-ESD]
Responsável
Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Os estudantes deverão conhecer os paradigmas da ciência económica dominantes no séc. XX e as suas derivas mais recentes que estão na génese do modelo de Desenvolvimento Sustentável preconizado na Agenda 2030 das Nações Unidas, de modo a serem capazes de estruturar cientificamente a complexa problemática associada às persistentes desigualdades económicas e sociais, em várias escalas espaciais de análise, e a interpretarem o relevo internacionalmente dado à inovação social (enquanto resposta eficaz e eficiente às mesmas).
Do ponto das competências a desenvolver, os estudantes serão ensinados a preparar e realizar uma investigação aplicada que vise recolher evidências acerca de ações concebidas e implementadas de forma colaborativa entre entidades públicas, empresas e organizações de economia social, com enfoque no respetivo impacto económico e social. Essa investigação assumirá a forma de um estudo de caso, apoiado em revisão de literatura, entrevistas e análise documental.
Conteúdos programáticos
1.Os fundamentos económicos do Desenvolvimento Sustentável
1.1. Correntes de pensamento económico
1.1.1. Teorias da localização
1.1.1.1. A localização das empresas
1.1.1.2. As economias de urbanização
1.1.1.3. Zonamento e estratificação social na cidade
1.1.2. Teorias do crescimento regional
1.1.2.1. O princípio da causalidade circular e cumulativa
1.1.2.2. A teoria da base económica
1.1.2.3. A teoria do crescimento polarizado
1.1.3. Teorias do desenvolvimento regional
1.1.3.1. Teoria do desenvolvimento endógeno
1.1.3.2. Abordagens contemporâneas de inovação regional: ecossistemas regionais de inovação
1.2. Os limites do crescimento económico no alcance do bem-estar social
2.A inovação social
2.1.O que é a inovação social?
2.2 Abordagens-chave da inovação social
2.3 O modelo em espiral
2.4 Investimento e impacto de projetos de inovação social: aspetos gerais.
2.5 Barreiras à inovação social
3.A inovação social na política de coesão da União Europeia
4.Casos de inovação social
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
No capítulo 1
expõem-se correntes teóricas que lançam pistas para explicar as desigualdades
socioespaciais crónicas em matéria de crescimento económico e desenvolvimento
harmonioso nos contextos global-local e urbano-rural.
O capítulo 2 debruça-se
sobre a inovação social, acompanhando as publicações com a chancela da União
Europeia e da Young Foundation acerca dos aspetos conceptuais e metodológicos relevantes.
Os
capítulos 3 e 4 destinam-se a concretizar a operacionalização da inovação
social através de modelos de governança e de casos com manifesto impacto
social.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
A cada capítulo a Equipa Docente fará o enquadramento teórico e empírico, recorrendo a materiais pedagógicos a disponibilizar na Moodle. De seguida, os estudantes serão chamados a participar ativamente tendo a incumbência de apresentarem regularmente temas propostos pela Equipa Docente servindo-se das referências bibliográficas facultadas na Moodle e outras validadas previamente por aquela. Serão facultados 'webinars' sobre avaliação de impacto social para complemento da componente expositiva, cuja visualização será efetuada de acordo com a opção dos estudantes (de forma assíncrona).
Avaliação
Os elementos de avaliação contemplarão:
a) trabalho de investigação aplicada, individual ou em grupo, consistindo num estudo de caso exploratório: 70%; b) realização de uma prova individual escrita baseada num tema específico a definir pela Equipa Docente: 20% c) intervenção nas aulas, incluindo a apresentação do trabalho referido no item anterior: 10%
No regime de avaliação por exame final será aplicado somente um teste escrito, em conformidade com o Regulamento Geral de Avaliação de Conhecimentos e Competências.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Será aplicado o método ativo para que os
alunos sejam envolvidos de forma mais intensa na compreensão da
problemática visada com especial ênfase na industrialização inclusiva e
sustentável, na redução das desigualdades no interior dos países, na
criação de comunidades regionais e urbanas sustentáveis, resilientes e
inclusivas, e na garantia de padrões de consumo e produção sustentáveis.
Naturalmente o docente fornecerá as bases teóricas fundamentais no início do cada capítulo, seguindo o método expositivo, para os alunos terem capacidade analítica e interpretativa dos conteúdos a serem dinamizados por si via apresentações e trabalhos escritos.
A diversidade de formas de participação (síncrona e assíncrona) visa promover o debate aberto e a aprendizagem
coletiva em matérias que exigem reflexão conjunta e pesquisa individual
com base na literatura fornecida e outra que tenha pertinência
científica. Desta forma multifacetada os mestrandos serão envolvidos de
forma mais eficaz no processo de aquisição do conhecimento e de
consciencialização da problemática em questão.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
CASES et al. (2018). Impacto Social - Prototipagem: ideias para partilhar. European Commission (2013). Guide to Social Innovation. Brussels: Directorate-General for Research and Innovation. European Commission (2017). Vision and Trends of Social Innovation for Europe. Brussels: Directorate-General for Research and Innovation. Guarascio, C. (2022). Networks of solidarity economy, tools for local development and social innovation. International Review of Economics, 69, 383-400. Murray, R., Caulier-Grice, J., & Mulgan, G. (2010). The Open Book of Social Innovation. London: The Young Foundation. Oliveira, P. (2025). Social and Solidarity Economy in Action: Case Studies of Innovation and Sustainability in the Contemporary Context. Journal of Innovation Economics & Management. (Pre-publicação). Silva et. al. (2022). Fairtrade as a Social Innovation: Brazilian Experience of Rural Organisations. International Journal of Rural Management, 1-20. DOI: 10.1177/09730052221126253
Observações
A Equipa Docente facultará materiais de apoio para apoiar as aprendizagens baseadas não apenas nas aulas presenciais e síncronas a distância mas também no estudo autónomo. Em concreto, serão disponibilizados documentos expositivos e tutoria, da autoria dos docentes, que abrangerão todos os capítulos, incluindo citações de artigos científicos publicados em 'journals' da Scopus e WoS e de livros de significativo relevo científico, bem como dados relevantes provenientes de fontes oficiais (Governo de Portugal, Instituto Nacional de Estatística, Pordata, etc.)
