Código: | TAC05 | Sigla: | PD | |
Área Científica: | Psicologia |
Área de Ensino: | Educação e Currículo |
Sigla | Nº de Estudantes | Plano de Estudos | Ano Curricular | Créditos | Horas Contacto | Horas Totais |
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TACJ | 24 | Aviso n.º 14258/2015 | 1º | 5 |
Teórico-Práticas: | 56,00 |
Docência - Horas Semanais
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Docência - Responsabilidades
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Português
1- Conhecer as dimensões bio-psico-sociais presentes no desenvolvimento humano, perspectivando-o como processo aberto, complexo , dinâmico e integrado, identificando alguns dos factores internos e externos que o influenciam e as matrizes e contextos socioeducativos favoráveis aos processos de crescimento;
1-NATUREZA E ÂMBITO DA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO O processo de desenvolvimento. Princípios gerais e fatores de desenvolvimento. A relação dinâmica natureza / cultura; somático / psíquico;
Breve síntese dos Modelos Teóricos em Psicologia do Desenvolvimento.
2- A SAÚDE MENTAL E A VIDA.
Conceito de crise e de desafio desenvolvimental. Fatores de Equilíbrio e Fatores de Risco.
3. IDADES DA INFÂNCIA E CONTEXTOS PROMOTORES DO DESENVOLVIMENTO
A família como quadro organizador do desenvolvimento. A função parental. Natureza e papel da relação precoce e da Vinculação na construção da Personalidade.
Desenvolvimento psico-motor, emocional, cognitivo e social nas diferentes fases da Infância.
A função simbólica. Introdução às modalidades expressivas: comunicação e linguagem; o valor da atividade lúdica ao longo do processo de desenvolvimento; expressão gráfica e plástica.
4. ADOLESCÊNCIA E CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE A moratória psicossocial adolescente e a construção da Identidade. Os diferentes momentos do Adolescer e suas realizações.
Os conteúdos programáticos pretendem dotar os estudantes da capacidade de compreender a perspetiva evolutiva da psicologia do desenvolvimento.
Dada natureza da disciplina, a novidade e a complexidade dos tópicos a abordar bem como o tempo limitado de que se dispõe para abarcar tão vasta matéria, parece de toda a pertinência proporcionar aos alunos um contacto com a prática e a realização de um trabalho teórico-prático.
O docente apoiará e orientará os alunos na realização do trabalho.
AVALIAÇÃO
1. Presença e participação nas aulas: Ponderação: 10% .
2. Trabalho de grupo - Ponderação: 40% .
3. Ficha de avaliação (individual) Ponderação: 50%
AVALIAÇÃO
1. Presença e participação nas aulas: Ponderação: 10% .
2. Trabalho de grupo - Ponderação: 40% .
3. Ficha de avaliação (individual) Ponderação: 50%
A metodologia delineada para o desenvolvimento desta proposta de formação pressupõe que a preparação académica dos alunos se deverá organizar de forma consentânea com os princípios que se deseja que estes venham a por em prática na sua actuação futura.
A natureza complexa e vasta das temáticas abordadas, associada ao tempo disponível para o desenvolvimento das mesmas no presente ciclo de formação, exige um investimento pessoal por parte dos alunos e um acompanhamento próximo por parte do docente.
Parece-nos igualmente desejável e incontornável a dimensão expositiva assegurada pelo docente, com vista à síntese e aprofundamento dos conteúdos programáticos.
A implicação dos conteúdos teóricos desta UC na prática profissional futura são de extrema importância pelo que a observação de crianças / vídeos / documentários para a interligação dos conteúdos teóricos com a realidade prática possa ser feita.
A realização de uma Ficha de avaliação/teste (individual) que inclui perguntas de escolha múltipla, verdadeiro e falso, de resposta breve (definição de conceitos) e de desenvolvimento procurará avaliar a aquisição e compreensão de conceitos chave e seu desenvolvimento, introduzindo, a par da avaliação do trabalho realizado em grupo, uma necessária componente individual no processo de avaliação.
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