Expressões nas Primeiras Idades

Código:	MEPRE2004		Sigla:	EPI
Área Científica:	Área de Docência

Ocorrência: 2025/26 - 1S

Área de Ensino:

Educação e Currículo

Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Ano Curricular	Créditos	Horas Contacto	Horas Totais
MEPRE	17	Registo n.º R/A-Cr 105/2015/AL02 | 2025	1º	3		81

Horas Efetivamente Lecionadas

MEPRE-TA

Teórico-Práticas:

0,00

Docência - Horas Semanais Teórico-Práticas: 1,20 Tipo Docente Turmas Horas Teórico-Práticas Totais 1 1,20 Ana Margarida Almeida de Pinho Neno Togtema   0,60 Maria Inês Valentim Xavier   0,60

Docência - Responsabilidades Docente Responsabilidade Ana Margarida Almeida de Pinho Neno Togtema Responsável Ana Margarida Almeida de Pinho Neno Togtema Coordenação Científica Ana Margarida Almeida de Pinho Neno Togtema Coordenação Científica Teresa Farmhouse Cavalheiro Coordenação Científica Maria Clara Rodrigues Silva de Brito Coordenação Científica Jose Manuel Basto Soares Coordenação Científica David Paulo Ramalheira Catela - ESD Coordenação Científica

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Perceber a importância das Expressões Artísticas no desenvolvimento global da Criança (cognitivo, emocional, motor, social, estético). Compreender a Expressão no processo comunicacional e no desenvolvimento da Personalidade e Valores. Compreender a emergência da Arte nos domínios da Expressão. Entender a complementaridade da Expressão Verbal e Não Verbal na Criança e a sua relação com a evolução das linguagens e da comunicação. Pensar e construir recursos educativos adequados às fases etárias da creche / Jardim de Infância que sejam, simultaneamente, indutores de atividades nas áreas das Expressões Artísticas e promotores de uma abordagem integrada das diferentes áreas de conteúdo.

Conteúdos programáticos

Desenvolvimento infantil: as Expressões Artísticas como promotoras de bem-estar, envolvimento e autonomia. A dimensão simbólica e relacional do comportamento das crianças. A Expressão corporal e o movimento dramático. Expressão plástica e comunicação visual. A Expressão e Educação musicais associadas às vivências corporais e auditivas. As Expressões Artísticas numa abordagem integradora das diferentes áreas/domínios. Construção de recursos educativos.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Conhecer o desenvolvimento da criança, as competências que vai adquirindo e a sua articulação com as áreas de expressão, nas vertentes, fruição, interpretação e criação vai contribuir para uma boa e adequada planificação e organização das atividades seja em contexto de creche, de jardim de infância ou de 1º ciclo do ensino básico.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

Análise e discussão a partir de vivências e experiências dos alunos, numa perspetiva de construção do saber. Pesquisa, análise e discussão de informação relativa à especificidade de cada área de expressão. Realização de momentos de trabalho prático que permitam a experimentação/vivência que antecede a fase da criação. Organização de momentos integradores resultantes de projetos comuns, envolvendo temas transdisciplinares.

Avaliação

Regime de avaliação: Contínua a) Qualidade da participação dos alunos nas atividades práticas propostas durante as aulas, revestindo-se a assiduidade de grande importância (40%). b) Trabalho final: construção de um recurso didático, integrador das diferentes áreas de conteúdo, planificação e implementação de uma atividade, privilegiando as áreas das Expressões Artísticas (60%). Por exame para os alunos que preferirem esta modalidade ou não obtenham aproveitamento na avaliação contínua.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

A articulação constante entre a teoria e a prática e o equilíbrio entre atividades de natureza reflexiva e exploratória permitem desenvolver nos alunos a compreensão de que as Expressões não se devem compartimentar, apesar da especificidade de cada uma. As estratégias permitem vivenciar os aspetos particulares e comuns de cada domínio expressivo.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

LABAN, Rudolf (1990): Dança Educativa Moderna. São Paulo: Ícone. MÉGRIER, Dominique (2005): Jogos de Expressão Dramática na Pré-Escola. Lisboa: Papa-Letras, Lda. MONTEIRO, Francisco (1997). Interpretação e educação Musical. Porto: Fermate. REIS, Luciano (2005). Expressão corporal e dramática. 1ª ed. Sete Caminhos. Lisboa. SOUSA, Alberto B. (1979). Jogos de Expressão Musical. Ed. Futura.