Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) Planear a construção de protocolos que garantam a segurança. Habilitar para a construção de guiões de gestão de sintomas Desenvolver competências de elaboração de orientações para a segurança na manipulação dos equipamentos e dispositivos médicos essenciais Desenvolver competências na identificação e gestão de sinais e sintomas no decurso de situações de urgência e/ou imprevistas
Conteúdos programáticos
Construção de protocolos para garantir a segurança Limites e flexibilidade dos protocolos Construção de guiões para gestão de sintomas Elaboração de orientações sobre manutenção do equipamento e dispositivos médicos Gestão de situações de urgência e/ou imprevistas (Reação anafilática; OVA; Queda; Convulsão; Vómito; Diarreia desidratação; Hipoglicemia; Hipotensão; Inconsciência; Hemorragia; Confusão menta
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Implementar a normatização dos cuidados e gestão de sintomas em hospitalização domiciliária constitui-se como um fator de incremento do sucesso desta modalidade de internamento. O desenvolvimento de competências por parte dos formandos que viabilizem a construção de protocolos para garantir a segurança, bem como de guiões para gestão de sintomas, assim como possuir o conhecimento para a elaboração de orientações sobre manutenção do equipamento e dispositivos médicos e ainda da gestão de situações de urgência e/ou imprevistas permitem que posteriormente estes conteúdos sejam mobilizados por doente e cuidadores. Estas práticas, que resultam de um conhecimento aprofundado das especificidades do internamento domiciliário contribuem para o sucesso destes cuidados e assentam em processos de normatização ajustados aos contextos de domicílio do doente.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
Método expositivo-interativo na mobilização de saberes e posicionamentos profissionais plurais; - Análise orientada de textos/artigos científicos; A avaliação resulta de: - Um trabalho em grupo/elaboração de protocolo para uma situação clínica a criar/selecionar.
Avaliação
Componente de grupo 60% - Trabalho Escrito
Componente indiviual 40%- Apresentação o trabalho
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
s metodologias de ensino referidas são congruentes com os objetivos da aprendizagem da unidade curricular. A metodologia expositiva-interativa permite a aquisição de conhecimentos, assegurando a aquisição de competências. Os trabalhos de leitura, análise de testos bem como a discussão de casos clínicos potenciam o desenvolvimento da capacidade de análise e reflexão de temáticas e mobilização de conteúdos para a prática clinica .
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Cotta, R., Suárez-Varela, M., González, A., Filho, J., Real, E., & Ricós, J. (2001). La hospitalización domiciliaria: antecedentes, situación actual e perspetivas. Rev Panam Salud Publica, 45-55. Delerue, F., & Correia, J. (2018). Hospitalização Domiciliária mais um Desafio para a Medicina Interna. Revista da Sociedade Portuguesa de Medicina Interna, 25(4),15-17. doi:10.24950/rspmi/Op/1/2018 Nortadas R, Azevedo P, Cunha V, Delerue F. A Hospitalização Domiciliária PONTOS DE VISTA. https://normas.dgs.min-saude.pt/wp-content/uploads/2019/10/hospitalizacao-domiciliaria-em-idade-adulta.pd WHO. (2003). Adherence to long-term therapies. Evidence for action. Genebra: World Health Organization. Voudris KV, Silver MA. Home Hospitalization for Acute Decompensated Herat Failure: Opportunities and Strategies for Improv
