Proteção Integrada das Culturas

Código:	LAGPL1310		Sigla:	PIC
Área Científica:	Produção Agrícola e Animal

Ocorrência: 2026/27 - 1S

Área de Ensino:

Produção Agrícola - PAG

Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Ano Curricular	Créditos	Horas Contacto	Horas Totais
LAGRPL	9	Registo n.º R/A-CR 16/2013/AL02	3º	5	60	140

Horas Efetivamente Lecionadas

Docência - Horas Semanais Teórico-Práticas: 4,00 Tipo Docente Turmas Horas Teórico-Práticas Totais 1 4,00 Alexandre Levi Garcia Mourão - ESA   0,26 Elsa de Jesus Centeio Valério - ESA   0,78 Filipe José Nogueira Madeira   0,53 Maria do Céu Godinho - ESA   2,43

Docência - Responsabilidades Docente Responsabilidade Maria do Céu Godinho - ESA Responsável

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

A unidade curricular pretende capacitar os estudantes para analisar problemas fitossanitários e construir estratégias de proteção integrada adequadas à cultura e ao sistema de produção com a componente de prevenção, monitorização, estimativa do risco e seleção fundamentada dos meios de proteção.

Pretende-se que os estudantes fiquem capacitados para:
a. Identificar os principais inimigos das culturas e os fatores que condicionam a sua ocorrência;
b. Planear soluções para monitorização e estimativa do risco;
c. Aplicar regras de decisão e selecionar medidas de proteção adequadas;
d. Integrar meios culturais, genéticos, biológicos, biotécnicos e químicos numa estratégia de proteção integrada;
e. Pesquisar, analisar criticamente e utilizar informação técnico científica;
f. Trabalhar em equipa, comunicar resultados e justificar decisões técnicas.

Conteúdos programáticos

Módulo I
Fundamentos da Proteção Integrada
Conceitos, princípios e evolução da proteção das plantas. Proteção das culturas num contexto de agricultura atual.
Módulo II
Diagnóstico, monitorização e estimativa do risco
Inimigos das culturas e fatores de nocividade. Métodos de monitorização. Estimativa do risco. Nível económico de ataque e regras de decisão.
Módulo III
Estratégias e meios de proteção
Medidas preventivas e culturais. Serviços dos ecossistemas. Meios genéticos, biológicos e biotécnicos. Meios químicos, fitofarmacologia, riscos para o Homem e ambiente e efeitos secundários.
Módulo IV ou transversal
Conceção de estratégias de proteção integrada
Tomada de decisão. Integração dos diferentes meios de proteção. Análise da eficácia, viabilidade económica e sustentabilidade das estratégias.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Os conteúdos programáticos estão articulados com os objetivos de aprendizagem para desenvolver, progressivamente, a capacidade de analisar problemas fitossanitários e tomar decisões em Proteção Integrada. Os conceitos e princípios da Proteção Integrada constituem a base para a compreensão da prevenção e da gestão dos inimigos das culturas. A monitorização, a estimativa do risco e as regras de decisão permitem aplicar conhecimentos à avaliação de situações concretas. O estudo dos diferentes meios de proteção possibilita a seleção e integração de estratégias adequadas, considerando a eficácia, a viabilidade económica, os efeitos secundários e a sustentabilidade. A aprendizagem baseada em projeto promove a mobilização integrada destes conhecimentos na resolução de problemas próximos da realidade profissional, enquanto o trabalho autónomo e a análise de informação técnico e científica desenvolvem a capacidade de pesquisa, pensamento crítico e fundamentação das decisões.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

AA aprendizagem será centrada no estudante com sessões presenciais, estudo autónomo, resolução de problemas, análise de casos e aprendizagem baseada em projeto (Learning by Project).
Ao longo do semestre, os estudantes, organizados em grupos, desenvolverão um projeto de proteção integrada aplicado a uma cultura ou sistema cultural. O projeto será desenvolvido por etapas, integrando diagnóstico, monitorização, estimativa do risco, regras de decisão, seleção e integração dos meios de proteção e avaliação da estratégia proposta.
O trabalho autónomo será orientado através de desafios individuais, pesquisa e análise crítica de informação técnico-científica e resolução de problemas. 

Avaliação

Avaliação contínua
(i) Projeto de Proteção Integrada, incluindo produtos intermédios e apresentação final (50%);
(ii) Desafios e atividades individuais de aplicação de conhecimentos (consiste em exercícios escritos sobre temas/problemas propostos em trabalho autónomo e individual ) (30%);
(iii) Defesa individual do projeto (20%).
A classificação final será: CF = 0,50A + 0,30B + 0,20C.

Condições para dispensa total de exame final: o resultado terá de ser >= 10 valores em cada uma das componentes A, B e C.

Todos os estudantes poderão realizar exame final, constituído por uma prova escrita, de acordo com as normas regulamentares aplicáveis.

Avaliação do exame final: Para estudantes que vão diretamente a exame = 100 % prova escrita

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

As metodologias de ensino e avaliação são orientadas para a aplicação dos conhecimentos e para o desenvolvimento da capacidade de tomada de decisão em proteção das culturas. A aprendizagem baseada em projeto permite aos estudantes mobilizar progressivamente os conteúdos da unidade curricular na resolução de problemas próximo de situações profissionais reais.
O desenvolvimento do projeto em etapas permite articular a identificação dos inimigos das culturas, a monitorização, a estimativa do risco, as regras de decisão e a seleção e integração dos diferentes meios de proteção. O trabalho autónomo promove a pesquisa, seleção e análise crítica de informação técnico-científica e regulamentar.
Os desafios individuais permitem consolidar e avaliar conhecimentos e competências específicas, asseguram que a aprendizagem não depende exclusivamente do trabalho desenvolvido em grupo. A defesa individual permite verificar a compreensão do projeto, a capacidade de argumentação e a autonomia na tomada de decisão.
A articulação entre projeto, trabalho autónomo, resolução de problemas e avaliação individual permite desenvolver competências técnicas, científicas e transversais, nomeadamente pensamento crítico, tomada de decisão, comunicação e trabalho em equipa. A utilização responsável de ferramentas digitais e de inteligência artificial é enquadrada com necessidade de verificar fontes, validar informação e assumir responsabilidade pelas decisões técnicas.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Aguiar, A., Godinho, M.C., Costa, C. (2005). Produção Integrada. SPI, Porto, 104p
Amaro, P. (2003). A protecção integrada. ISA Press, Lisboa, 446p
Franco, J.C., Ramos, A. P., Moreira, I (2006). Infra-estruturas ecológicas e protecção biológica. Caso dos citrinos. ISA PRESS, Lisboa, 176 pp
Gliessman, S. R.& Engles, E. (2015). Agroecology: the ecology of sustainable food systems (3rd ed.). Boca Raton: CRC Press
Radcliffe, E.B., Hutchison, W.D. & Cancelado, R.E. (eds.) (2009). Integrated Pest Management: Concepts, Tactics, Strategies and Case Studies. Cambridge University Press.
Torres, L. (2007). Manual de protecção integrada do olival.João Azevedo editor,433pp
Artigos com interesse:
Deguine, J.-P., Aubertot, J.-N., Flor, R.J., Lescourret, F., Wyckhuys, K.A.G. & Ratnadass, A. (2021). Integrated pest management: good intentions, hard realities. A review. Agronomy for Sustainable Development, 41, 38
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