Maria Celeste Gomes de Aguiar Eloy Godinho Nogueira
Responsável
Mário João Ribeiro da Silva
Coordenação Científica
Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Capacidade de aquisição de conhecimentos, análise e interpretação de documentos sobre o funcionamento do sistema de saúde nacional no contexto internacional, plano nacional de saúde, medidas de promoção e prevenção na saúde individual e da comunidade Capacidade de identificação das etapas históricas da Enfermagem de acordo com a sua natureza ontológica e epistemológica nas dimensões académica e profissional Capacidade de trabalhar em grupo analisando a importância dos instrumentos básicos e do processo de enfermagem para o processo de cuidados Capacidade de identificação dos domínios de competência do enfermeiro de cuidados gerais para o exercício profissional Capacidade de identificação de modelos e teorias de educação para a saúde no processo de cuidados
Conteúdos programáticos
As organizações como contextos de cuidados de saúde Sistema de saúde nacional no contexto internacional Direitos e deveres do cidadão, envolvimento dos atores em contextos de cuidados Organizações nacionais e internacionais Plano nacional de saúde, programas de saúde Conceito de saúde individual e da comunidade Medidas de promoção e prevenção em saúde Evolução histórica, ontológica e epistemológica da Enfermagem Teorias precursoras do pensamento em Enfermagem Enfermagem como disciplina do conhecimento As escolas de pensamento Conceções em Enfermagem Método e instrumentos básicos Da componente académica à profissional da disciplina de Enfermagem Exercício profissional de Enfermagem, competências dos enfermeiros O corpo no cuidar em Enfermagem Relação interpessoal e cuidar em Enfermagem Promoção de saúde e educação para a saúde ao longo da vida Modelos e teorias de aprendizagem Planeamento de atividades
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Como o programa é organizado em torno dos quatro conceitos de metaparadigma em Enfermagem, as metodologias de ensino foram projetadas com o objetivo de proporcionar uma apropriação gradual e ativa dos conteúdos pelos estudantes; a enfermagem é contextualizada como disciplina e profissão, adotando-se estratégias diversificadas em aulas teóricas e teórico-práticas. Visa-se a preparação para a subsequente UC de Fundamentos de Enfermagem II, no 2º semestre. Promove-se a análise, interpretação e síntese de documentos sobre o sistema de saúde e a política nacional de saúde no contexto internacional, utilizando sessões expositivas e estratégias que conduzem à expressão e debate de ideias entre estudantes e professor. Visa-se o desenvolvimento da capacidade de compreender e dar sentido aos conteúdos relacionados à natureza ontoepistemológica da Enfermagem como disciplina, na construção das suas dimensões académica e profissional.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
Método expositivo e interativo. Pesquisa orientada em fontes documentais, desenvolvendo as competências instrumentais. Orientação e apresentação dos trabalhos de grupo, visando o desenvolvimento de competências interpessoais. As horas de trabalho autónomo serão realizadas pelo estudante através de: análise de bibliografia científica acerca das temáticas abordadas e de outras consideradas complementares ao desenvolvimento das competências. As práticas laboratoriais (PL) são concretizadas com recurso à simulação a partir de cenários que têm por finalidade a aprendizagem, com a exploração dos métodos, processos e técnicas de aplicação para compreensão dos conceitos e princípios, inerentes ao ensino teórico (T), e/ou teórico-prático (TP), o que se revela essencial ao desenvolvimento de competências instrumentais; relacionais e sistémicas
Avaliação
Avaliação individual (65%) compreende: média dos testes escritos (90%) e práticas laboratoriais (10%) Avaliação de Grupo (35%) compreende: trabalho escrito (70%) e apresentação oral (30%) O resultado final da UC corresponde à média ponderada das avaliações individual e de grupo. A aprovação à unidade curricular pressupõe uma classificação igual ou superior a 10 valores. Caso o estudante não atinja a nota mínima terá disponíveis as épocas de exame, mediante inscrição
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
As metodologias de ensino e avaliação estão alinhadas com os objetivos de aprendizagem definidos, procurando assegurar a aquisição, a mobilização e a aplicação dos conhecimentos, bem como o desenvolvimento de competências de análise, interpretação, comunicação e trabalho em equipa, essenciais ao exercício profissional de Enfermagem.
Os testes escritos permitem verificar a aquisição e compreensão dos conteúdos, bem como a capacidade de análise e interpretação de informação relativa ao funcionamento do sistema de saúde nacional no contexto internacional, ao Plano Nacional de Saúde, às medidas de promoção e prevenção da saúde individual e comunitária, à evolução histórica da Enfermagem, aos domínios de competência do enfermeiro de cuidados gerais e aos modelos e teorias de educação para a saúde. As práticas laboratoriais complementam esta avaliação, possibilitando aferir a capacidade de mobilização e aplicação dos conhecimentos em situações próximas dos contextos de cuidados, nomeadamente no que se refere aos instrumentos básicos e ao processo de enfermagem.
A avaliação de grupo encontra-se particularmente alinhada com o objetivo de desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo, promovendo a pesquisa, seleção, análise, interpretação e síntese de informação, bem como a construção coletiva do conhecimento. O trabalho escrito permite avaliar a capacidade de fundamentação e integração dos conteúdos, enquanto a apresentação oral possibilita avaliar competências de comunicação, argumentação e organização da informação, relevantes para a intervenção profissional do enfermeiro.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Amendoeira, J. (2006). Uma biografia partilhada da enfermagem: A segunda metade do século XX [A shared biography of nursing: The second half of the 20th century]. Formasau
Amendoeira, J., Barroso, I., Coelho, T., Santos, I., Godinho, C., Saragoila, F., Marques, G. & Filipe, D. (2003). Os instrumentos básicos na construção da disciplina de enfermagem. Expressões e significados. Instituto Politécnico de Santarém http://hdl.handle.net/10400.15/88
Lopes, J., Silva, H. & Morais, E. (2022). Construção e validação de uma escala de disposições do pensamento crítico para estudantes universitários (EDPC).Revista Lusofona de Educacao 53(53);(p119-138).DOI:10.24140/issn.1645-7250.rle53.07
Potter, P., Perry, A., Stockert, P., & Hall, A. (2018). Fundamentos de enfermagem (9ª ed.) [Nursing fundamentals]. Elsevier
Sequeira, C. (2016). Comunicação clínica e relação de ajuda [Clinical communication and help relationship]. Lidel
