Património Cultural em Portugal

Ocorrência: 2023/24 - 2S

Cursos

Horas Efetivamente Lecionadas

LEBA1-B

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

A disciplina de Património Cultural em Portugal reveste um carácter eminentemente formativo, nos planos temático, investigativo e metodológico. Pretende-se que os estudantes adquiram competências de carácter historiográfico, que lhes permitam o enquadramento histórico de áreas do conhecimento relativas às várias dimensões do Património Cultural português. 2. OBJECTIVOS GERAIS a) Adquirir conceitos operativos no âmbito do Património Cultural (PC); b) Conhecer a evolução das principais componentes e marcos do PC em Portugal; c) Compreender as linhas gerais da história Política e Cultural de Portugal desde o final do Antigo Regime até à actualidade; d) Contribuir para o desenvolvimento de capacidades de análise crítica do mundo contemporâneo; e) Identificar e promover o estudo e salvaguarda dos vários tipos de PC; f) Adquirir métodos e técnicas de recolha de dados, comentário crítico e apresentação de resultados, adequados ao enquadramento de factos, conjunturas e teorias do PC.

Conteúdos programáticos

1ª Parte¿História do PC 1.1¿Periodizações 1.2¿A evolução das ideias relativas ao PC no séc. XX 2ª Parte¿O PC: Definições e Problematizações 2.1-Reconhece definições e o quadro legal da Animação do PC 2.2- Problematiza e questiona concepções de PC 3ª Parte¿Cronologias, Capitalismo e Globalização 3.1-Reconhece grandes etapas civilizacionais em Portugal e na Europa 3.2-Caracteriza a emergência dos Estados-Nação e os efeitos da Globalização 3.3-Caracteriza a Industrialização do Lazer e Fins do Turismo Cultural 4ª Parte¿O Património Cultural dos Factos às Teorias da Animação 4.1-Reconhece a revalorização do PC na Era Moderna 4.2-Identifica a génese dos grandes Museus 4.3-Caracteriza a Evolução do PC e da Museologia em Portugal 4.4-Identifica exemplos actuais de renovação da Abordagem do PC 4.5-Reconhece a Museologia da Infância e Educação como sector emergente do PC 4.6-Reconhece Técnicas de Animação do PC 4.7-Caracteriza as relações entre Animação e Serviços Educativos institucionais.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

1)Conceito de Património Cultural.

2) Património Cultural Material e Intangível

3) Cultura e Identidade.

4) A Ideia de Estado Nação

5) A Europa e as Europas, o Mundo Ocidental, o Multiculturalismo e o Ecumenismo

6) O Direito e a Legislação sobre o património

7) Responsabilidade, compromisso e cidadania.

8) A cidadania activa e a tentativa de salvaguarda do património. A recolha da tradição oral

9) A solidariedade e a entreajuda

10) O valor da Esperança

11) Cronologia e grandes periodizações da História em Portugal

12) O património no distrito de Santarém e na capital de distrito

13 )O património em Portugal e o património na lusofonia

14) Monografias, estudos de caso e trabalho de campo

15) Museus em Portugal e Museologia

16) A apresentação e defesa de uma tese/ideia

17) Conclusões sempre aproximativas e /ou relativas. O incompletude permanente do conhecimento e o dialogo entre aluno e professor, professor e aluno.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

O desenvolvimento dos conteúdos processa-se através de: - exposições teóricas por parte do docente; - análise e discussão de documentos; - exposições por parte dos estudantes. A Avaliação Contínua implica uma participação regular nas aulas. É necessário clarificar os parâmetros em que a Avaliação assenta. Assim, as várias componentes a ter em conta são: -1 teste escrito, -1 trabalho de exposição oral, em grupo (pares) e Participação (leituras e preparação de textos + intervenção na aula) A quantificação reparte-se entre as várias componentes: Teste-80 pontos, Trabalho-Projecto (exposição oral)-80 pontos, Participação-40 pontos. A nota final resulta da adição das 3 avaliações parciais (80+80+40=200 pontos=20 valores). Os critérios para a avaliação dos desempenhos nas 3 componentes serão do conhecimento prévio do estudante.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

As metodologias de ensino demonstram coerência com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Observações