| Código: | TAC17 | Sigla: | EADCCJ | |
| Área Científica: | Serviços de Apoio a Crianças e Jovens | |||
| Página Web: | https://moodle.ese.ipsantarem.pt/course/view.php?id=2264 |
| Área de Ensino: | Educação e Currículo |
| Sigla | Nº de Estudantes | Plano de Estudos | Ano Curricular | Créditos | Horas Contacto | Horas Totais |
|---|---|---|---|---|---|---|
| TACJ | 24 | Aviso n.º 14258/2015 | 2º | 6 |
| Teórico-Práticas: | 28,00 |
Docência - Horas Semanais
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Docência - Responsabilidades
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Português
Com esta unidade curricular (UC) pretende-se que os estudantes sejam capazes de:
1. Promover o desenvolvimento da literacia científica e a sensibilização para problemáticas ambientais em crianças e jovens;
2. Aplicar diferentes formas de divulgação científica em função do contexto de intervenção.
3. Planificar, implementar e avaliar atividades e projetos de animação de crianças e jovens no âmbito da divulgação científica e educação ambiental;
4. Orientar, apoiar e supervisionar uma ou mais crianças e jovens durante a dinamização de atividades de divulgação científica e educação ambiental;
5. Selecionar, utilizar e adaptar recursos pedagógicos sobre temáticas científicas e/ou ambientais de acordo com os interesses e necessidades do público-alvo;
6. Conhecer formas de disseminação do trabalho desenvolvido pelas comunidades escolares, no âmbito das atividades de educação ambiental e divulgação científica.
1. A ciência como empreendimento social
1.1. Aspetos da natureza do conhecimento científico.
1.2. Os mitos acerca da ciência.
2. Divulgação científica
2.1. Definição do conceito
2.2. Diferentes formas e contextos de divulgação.
2.3. A atividade de diversas instituições no âmbito da divulgação científica.
2.4. Divulgação Científica com o auxílio dos recursos abertos de aprendizagem: pesquisa em repositórios científicos, projetos de divulgação/investigação científica, outros repositórios.
3. Relações entre a Ciência, a Tecnologia, a Sociedade e o Ambiente
3.1. Ambiente
3.2. O ambiente como sistema: a visão sistémica
3.3. Os paradigmas ambientalistas
3.4. Ambiente na legislação portuguesa e comunitária
4. Educação Ambiental
4.1. Principais etapas, contextos e mudanças
4.2. Princípios orientadores, finalidades e objetivos
4.3. Educação Ambiental em Portugal: principais marcos históricos e realizações
4.4. Contributos das associações, autarquias e das organizações
5. Problemas ambientais globais e locais
6. Desenvolvimento sustentável
7. Políticas e estratégias de defesa do ambiente
8. Atividades e projetos em Educação Ambiental e Divulgação Científica
8.1. Metodologias e abordagens pedagógicas
8.2. Planeamento, implementação e avaliação de projetos
8.3. Fontes de Informação e documentação e recursos pedagógicos de apoio a iniciativas de Educação Ambiental e Divulgação Científica
8.4. Edição e publicação de conteúdos científicos na web
8.5. O ambiente como sistema: a visão sistémica; os paradigmas ambientalistas
As atividades letivas envolvem, consoante a natureza dos conteúdos: a) a realização de pesquisas em bases de dados disponibilizadas na Internet; b) a construção e apresentação de documentos multimédia; c) a discussão de diferentes temáticas; d) a elaboração de propostas de atividades e projetos de animação de crianças e jovens no âmbito da divulgação científica e educação ambiental; e) a seleção, utilização e adaptação de recursos pedagógicos sobre temáticas científicas e/ou ambientais. Poderão também ser realizadas visitas de estudo a locais e áreas interessantes do ponto de vista ambiental e a instituições que dinamizam atividades de divulgação científica. A avaliação basear-se-á na: a) participação ativa dos estudantes nas tarefas propostas em sala de aula e na plataforma Moodle (30%); b)elaboração de uma reflexão individual escrita (10%); c) planificação e apresentação de uma atividade de educação ambiental e/ou de divulgação científica (60%).
A adoção de métodos e estratégias ativas de ensino, que incluam o recurso a atividades e materiais diversificados, individuais ou em grupo, é fundamental para o cumprimento de todos os objetivos propostos. Para tal, ao longo das aulas serão proporcionados diversos momentos de análise de textos devidamente selecionados, de modo a fomentar a discussão em atividades individuais ou de grupo. Nesse sentido, o uso de metodologias de ensino que privilegiam a análise crítica de investigação realizada nesta área serão fundamentais para o desenvolvimento da literacia científica e a sensibilização para problemáticas ambientais em crianças e jovens. Pretende-se, ainda, proporcionar momentos de ensino diversificados, de modo a capacitar os estudantes para a conceção, gestão e implementação de atividades e projetos de animação de crianças e jovens no âmbito da divulgação científica e educação ambiental.
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