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Química

Código:	TANL1104		Sigla:	Q
Área Científica:	Química

Ocorrência: 2025/26 - 1S

Página Web:
Área de Ensino:	Ciências Químicas e Físicas (CQF)

Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Ano Curricular	Créditos	Horas Contacto	Horas Totais
TANL	23	Aviso n.º 5457/2018 de 23/04	1º	5

Horas Efetivamente Lecionadas

TANL_1A

Teórico-Práticas:

36,00

Docência - Horas Semanais

Teórico-Práticas:

4,00

Tipo	Docente	Turmas	Horas
Teórico-Práticas	Totais	1	4,00
Teórico-Práticas	Maria José Cambalacho Rosa Mendes Diogo - ESA		4,00

Docência - Responsabilidades

Docente	Responsabilidade
Rute Maria Filipe Vitor - ESA	Responsável

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Aprofundar e consolidar os conhecimentos básicos de química geral.

Conteúdos programáticos

Componente Teórica: 1. Estrutura Atómica e Tabela Periódica. 2. Ligação Química. 3. Compostos de Coordenação. 4. Água e soluções aquosas. 5. Introdução à Termoquímica. 6. Cinética Química. 7. Equilíbrio Químico. 8. Reacções Ácido-Base. 9. Reacções de Precipitação. 10. Química dos colóides. 11. Reações de oxirredução.

Componente Prática: 1. Concentração de soluções-cálculos e preparação de soluções. 2. Reacções ácido-base: Volumetria, soluções tampão. 3. Equilíbrio químico. 4. Solubilidade de sais.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Nas sessões teórico práticas pretende-se dar os fundamentos teóricos dos conteúdos programáticos e efetuar exercícios de aplicação da matéria lecionada.
Nas sessões laboratoriais pretende-se aplicar os conhecimentos adquiridos nas sessões teórico práticas através da realização de trabalhos práticos.
Com o desenvolvimento do Trabalho de Pesquisa em Grupo (TPG) espera-se que o discente consiga formular questões por forma a impulsionar a obtenção de soluções inovadoras para problemáticas emergentes.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

Ensino toturial, laboratorial e ensino pela pesquisa/busca por soluções de forma autónoma.

Avaliação

Avaliação contínua: 2 provas escritas (PE1 e PE2), 1 trabalho de pesquisa em grupo com apresentação oral (TPG) e 3 fichas laboratoriais realizadas em grupo e relativas à interpretação e análise dos trabalhos laboratoriais (FLG1 + FLG2 + FLG3).

O trabalho de pesquisa em grupo (TPG) é um projeto exploratório de problemáticas cientificas/profissionais conectadas aos conhecimentos em química geral.

É obrigatória a assistência no mínimo a 75 % das sessões.

Condições para dispensa total: [60 % (PE1 + PE2) / 2] + 20 % (TPG) + [20% (FLG1 + FLG2 + FLG3) / 3]; o resultado terá de ser >= 10 valores e todas as avaliações deverão ter a classificação >= 10.

Dispensa parcial: o estudante pode dispensar de exame a uma das provas escritas, desde que a avaliação seja >= 10 valores.

Exame final: 1 prova escrita (PE) + 1 prova laboratorial (PL). Na prova escrita serão também avaliadas as temáticas desenvolvidas nos trabalhos de pesquisa em grupo.
Avaliação do exame final: Estudantes que não obtiveram aprovação na avaliação contínua, terão classificação final calculada através da seguinte fórmula: 0,80 PE+0,20 PL, que terá de ser >= 10 valores.

As avaliações com aprovação do trabalho de pesquisa em grupo (TPG) e fichas laboratoriais em grupo (FLG) serão mantidas durante 2 anos letivos consecutivos após a sua obtenção.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Nas sessões teóricas pretende-se dar os fundamentos teóricos dos conteúdos programáticos. Nas sessões teórico-práticas e laboratoriais pretende-se efetuar exercícios de aplicação da matéria lecionada nas sessões teóricas, bem como a realização de trabalhos laboratoriais de aplicação de conhecimentos adquiridos nas sessões teóricas. Nas sessões dedicadas ao desenvolvimento do trabalho de pesquisa em grupo (TPG), as equipas são conduzidas ao aprofundamento de metodologias que lhes permitirão explorar e comunicar problemáticas que possam conduzir a soluções inovadoras.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Atkins, P.& Beran, J. (1992). General Chemistry (2nd ed.). USA: Scientific American Books, 922 pp.
Boikess, R. (2009). How to Solve General Chemistry Problems (8th ed.). USA: Prentice Hall, 325 pp.
Chang, R.& Goldsby, K. A. (2013). Química (11ª ed.). Lisboa: McGraw-Hill, 1085 pp.
Weiss, G. S., Greco, T. G & Rickard, L. H. (2014). Experiments in General Chemistry (9th ed.). Harlow:
Pearson, 328 pp.